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孩子运动协调差,作业书写慢-可能是发育性协调障碍

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点击次数:1882 更新时间:2016年03月24日15:23:45 打印此页 关闭

 

诺诺妈妈发现孩子在幼小衔接阶段写字很慢,与小伙伴追逐玩耍时也时常摔跤。每次孩子参加童乐营活动,对大运动量、协调性要求高的活动(大脚走路)表现低于同龄孩子。童乐营教练组依据孩子参加活动的各次行为观察记录和分析,我们判断孩子可能患有发育性协调障碍,建议前往儿童医院发育行为门诊进一步诊治。

 

什么是发育性协调障碍?

 

儿童发育性协调障碍(DCD)是儿童期较为常见的发育性障碍,多见于5-6岁的学龄儿童。主要表现为儿童运动技能发育迟缓,或者协调运动有困难,难以完成许多日常的任务,也被称为“笨拙儿童综合征”。有些儿童还伴有学习、言语及注意力方面的问题。如果没有适当的干预,发育性协调障碍问题甚至会持续到青春期和成年期。

 

发育性协调障碍主要有哪些特征呢?

 

一方面是运动功能上的特征:比如运动时显得笨拙不协调,存在某些特定运动技能发展迟缓,尤其是需要变换身体姿势或身体平衡的运动上;运动能力与其它能力有差异(比如智力和语言能力很强,而运动能力滞后);存在学习新运动技能的障碍;工整书写或一般书写上存在障碍,书写可能很工整,但非常慢。

 

另一方面是情感或行为上的特征:由于运动能力障碍,对某些特定活动缺乏兴趣或者逃避,尤其是需要身体反应的活动;甚至逃避与同龄人交往,尤其在运动场所;表现出较低的挫折耐受力、缺乏自尊和动力;对自己的表现不满意(例如擦掉写好的作业、抱怨运动性活动中的表现);抵制其日常习惯或环境的变化等。

 

发育性协调障碍是如何发生的?

 

发育性协调障碍的病因及发病机制至今尚不十分清楚。有学者使用儿童发育性运动协调障碍问卷和家庭环境量表,在2013年调查了南京学龄前儿童发育性协调障碍的流行现状,并做了与家庭环境相关性的研究。

 

从该调查的结果看,尽管普遍认为DCD在男孩中较为常见,但在这次的调查中男童女童的发病率差别不大;随着年龄的增长,4岁到6岁的发病率有明显下降,这种变化可能也与儿童自身的运动技能的发育完善有关。

 

从家庭环境的相关性上来看,良好的家庭环境是DCD儿童身心健康发展的关键因素。在注重独立性培养的家庭中,家长会更关注孩子自理能力的培养,有利于孩子粗大运动能力的发展。而对孩子要求过于严格的家长,可能会因为不能宽容孩子的错误,致使孩子变得更加畏缩,不敢尝试,束缚自身运动能力的发展。

 

在家庭生活中如何帮助发育性协调障碍的孩子呢? 

 

1. 鼓励孩子参加他们感兴趣的游戏和运动。孩子可能偏爱个人运动而不太喜欢集体运动,应向孩子强调体育活动的参与和享受,而不是精通或竞赛。同时鼓励孩子通过参与其它活动(例如,音乐、艺术)与同龄孩子互动。

2.在要求孩子参与团队活动之前,尝试私下给孩子进行介绍或带他们到场地适应。努力让孩子复习与活动有关的规则和程序(例如,棒球规则、足球的玩法)。向孩子提出简单问题,以确保他们理解了有关概念(例如,你击球的时候如何做?)。  

3. 鼓励孩子穿容易穿脱的服装上学。在有足够时间和耐心时再教孩子如何使用难用的扣件,而不要在急于出门时做这件事。  

4. 鼓励孩子参加一些能改善他们计划和组织运动能力的实践活动。例如,准备饭桌、做午餐、整理背包;在这个过程中,可以提出帮助孩子关注活动顺序的问题(例如,你需要先做什么?)。如果孩子感到受挫,应该提供帮助或给出具体指导和说明。

 

参考文献:

花静, 蔡赓, 古桂雄, 徐永玟, & 朱庆庆. (2008). 发育性协调障碍儿童的运动控制缺陷. 中国心理卫生杂志, 22(3), 170-174.

花静, 古桂雄, 朱庆庆, & 王丽珍. (2008). 发育性协调障碍儿童运动技能和家庭环境研究. 中国实用儿科杂志(9), 705-707.

花静, 朱庆庆, & 古桂雄. (2007). 发育性协调障碍儿童功能性行为特征研究. 中国学校卫生, 28(7), 584-586.

解雅春, 刘晓, 杨蕾, 张敏, 洪琴, & 李希翎等. (2013). 南京城区学龄前儿童发育性协调障碍流行现状与家庭环境相关性研究. 教育生物学杂志(1), 54-57.

 

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